En la actualidad se han dado un sin fin de avances en todos los ámbitos
de nuestra vida, la cual se encuentra inmersa en un nuevo mundo globalizado e interconectado,
estos nuevos descubrimientos han dado origen a una cantidad de información
jamás imaginada, que van desde áreas de
sociales, ciencia, tecnología, medicina, biogenética, etc.
Nuestro mundo en los últimos 50 años ha sufrido cambios en materia
geográfica han desaparecido países y surgido otros, terminaron conflictos
bélicos y surgieron otros, el papel de los medios de comunicación fue
fundamental para proveernos de esa información que en la actualidad llega en
cuestión de segundos y complementado esto con el surgimiento de internet, ahora
todos se enteran de todo casi en el momento que sucede.
Todo lo anterior está relacionado con la educación, no es suficiente con
hacer simples reformas, los problemas que tiene la educación deben ser
abordados desde una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinario,
intercultural, interétnico, interinstitucional, intersectorial, intersocial, internacional es
decir todos debemos contribuir para mejorarla.
Nuestra sociedad está actualmente inmersa en todo tipo de evaluación, desde
la evaluación que los países poderosos hacen a otros con respecto a temas como
narcotráfico, derechos humanos, protección contra el terrorismo, etc. hay
incluso empresas dedicadas a realizar evaluaciones para determinar el buen
manejo de finanzas de una empresa o institución, pero no están exentas de la
corrupción pues también se negocian estos dictámenes, obviamente la educación es
en donde se puede observar más detenidamente este proceso pues nuestros
sistemas educativos están basados en un conjunto de evaluaciones que sólo se
mide la cantidad de conocimientos que tiene una persona, emitiendo como dictamen
una calificación cuantitativa, dejando el ¿para qué sirve toda esa información?
y como nos puede servir para mejorar esos procesos educativos que no están siendo
muy funcionales para las personas y mucho menos para nuestra sociedad.
Las repercusiones que tiene una mala educación también son en todos los
aspectos sociales, económicos, tecnológicos, etc., se dice que algunos avances
han marcado el destino de la humanidad y no precisamente por sus aportaciones
positivas sino por el contrario, ya que algunos de los más avanzados
descubrimientos ha sido utilizados para crear armas destructivas o para
provocar en la sociedad algún tipo de daño como son las estrategias financieras
para producir crisis mundiales financieras en todo el mundo, o aquellos que
utilizan sus grandes habilidades para estafar a usuarios de tarjetas de crédito
o también hacer fraudes cibernéticos.
Evaluación vs
Calificación
Para nuestros administradores, educadores,
padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto la evaluación es de suma
importancia y las repercusiones de evaluar o de ser evaluado pretenden la
mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, no solo "el que aprende"
es sujeto de evaluación, también "el que enseña" debe ser objeto de
evaluación.
No es válida una evaluación para clasificar,
para medir al alumnado, a los docentes o a las instituciones educativas, tu
eres el mejor, tu eres el peor, este docente es bueno y este malo, este centro
educativo es el mejor y aquel el peor, porque, como ya hemos señalado, ese no
es el principal objetivo de la evaluación.
Calificar se refiere exclusivamente a la valoración de la
conducta de los alumnos (calificación escolar). Calificar, por tanto, es una
actividad más restringida que evaluar. La calificación será la expresión
cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc) del juicio de valor
que emitimos sobre las actividades y logros de los alumnos, queriendo en este
tipo de juicio de valor expresar el grado de suficiencia o insuficiencia,
conocimientos, destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algún tipo
de prueba, actividad, examen o proceso.
Evaluación significa recoger información
y datos de cada estudiante a lo largo de todo el proceso de enseñanza -
aprendizaje con la finalidad de orientar y mejorar el proceso educativo y la intervención del docente de una forma global.
Así pues evaluación es una actividad o proceso sistemático donde se
identifica, se recogen, se tratan los datos sobre elementos o hechos educativos,
con el objetivo de valorarlos, inicialmente y, sobre dicha valoración, tomar
decisiones (García Ramos, 1989).
En conclusión evaluación y calificación no son lo mismo, en lo personal
considero que hemos estado equivocados mucho tiempo al afirmar que estamos evaluando
al poner o asentar un valor numérico al desempeño de nuestros estudiantes, es
muy importante el investigar el verdadero fin de la evaluación, ya se ha hablado
mucho de otras temas como técnicas de enseñanza aprendizaje, desarrollo de
competencias, la educación permanente, pero y ¿Dónde queda la evaluación?, ¿Como
realizarla?, ¿Qué evaluar?, etc. está muy bien que concretemos este punto.
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